— Огурец, орех, овечка, — отвечают детишки.

— Правильно! — должен сказать учитель, поскольку без ударения буква «о» звучит как «а».

После этого кого-то удивляет, что после такой системы обучения дети повально безграмотны?

— Если ребенок весь год в первом и втором классе пишет ЖЫ и ШЫ, то исправить этот дефект сложно будет и в восьмом классе, — рассказывает учительница с 30-летним стажем. – У меня был ученик, он знал все правила и очень старался писать грамотно, но рука сама писала жы – и шы. А все дело в том, что логопеды и реформаторы системы образования решили, что детям надо изучать транскрипцию.

Напомним! Принцип написания в русском языке – НЕ ФОНЕТИЧЕСКИЙ!

Спрашивается, кто тот вредитель, который превращает детей в безграмотную массу?

Каким долбоящером нужно быть, чтобы заставлять учителя приходить в класс к первоклашкам и вдалбливать им в головы написание транскрипции, когда они еще ни читать, ни писать не умеют? Причем, это не научная транскрипция в полном ее понимании, а какие-то огрызки фонетики. Не удивительно, что число дислексиков и дисграфиков растет, а родители вынуждены тратить деньги на репетиторов. Некоторые дети просто не в состоянии выучиться читать и писать.

Кстати! Дети с дислексией учатся в обычной школе и имеют право на 5 часов занятий с логопедом и психологом в неделю. После уроков они занимаются со специалистами . Дети с дислексией имеют право на дополнительное время на контрольных работах и получают аттестат об образовании наравне со всеми.

Так что, если врач поставил вашему ребенку соответствующий диагноз – помните, что это не повод ставить на ученике крест.

БЫСТРЕЕ ЛИ РАЗВИВАЮТСЯ СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ?

Добавляют проблем и всяческие курсы, которые лихо натаскивают детей на воспроизведение звуков без осмысления, учат писать печатными буквами - не всем после этого удается перейти на письменное написание.

А ведь изначально четыре класса обучения в начальной школе вводились именно для того, чтобы родители не учили сами детей читать и писать и не сбивали хорошо организованную систему. Но об этом все давно забыли.

— Складывается ощущение, что программа «Школа России» рассчитана заведомо на то, чтобы срубить как можно больше денег при подготовке детей к школе, — говорит отец второклассника Андрей Кондратьев. – почему шестилетний ребенок, поступающий в первый класс должен уже и читать, и писать, и считать?

— Вероятно, потому, что непрофессионалы родители это сделают лучше, чем специально обученные педагоги, вбивающие в голову детям, что орех начинается с буквы «а», — отвечаем возмущенному папе.

— В самой программе часто встречаются задания, которые не соответствуют ни физиологическому, ни умственному, ни психологическому развитию ребенка, например, написать по картине сочинение ребенку второго класса, — настаивает Андрей. – Я закончил школу без троек и всегда хорошо учился. Но во втором классе сочинения по картине вряд ли смог бы написать. На мой взгляд, детей до 4-5 класса надо научить грамотно излагать мысли устно, а уже потом, как это и было в советской программе, учить их излагать свои мысли на бумаге.

С Андреем согласны и многие педагоги, но в министерствах считают, что нынешние дети быстрее развиваются. В области технологического прогресса, возможно, детишки более продвинуты, чем их родители, но в физиологическом, анатомическом, психологическом и умственном — в этом процессе созревания у человека за последние двадцать и даже сотню лет ничего е