Хотел написать про «Мастер и Маргарита», но в итоге унесло в другую сторону.

Давайте снова про языки. Большой пост.

Учить иностранный язык – дело хитрое, длительное, местами мучительное, но крайне интересное. И при изучении грамматики вы обнаруживаете, что какие-то конструкции изучаются легко, а какие-то – непонятны вообще, и, либо учите их долгие годы, либо просто избегаете.

Почему так?

При изучении первого иностранного языка мы всегда опираемся на свой родной (русский в нашем случае), и ищем, так сказать, своё родное в чужом (в английском, например). Так легче, да и по-другому пока не умеем. Кто уж не страдал с этими артиклями или временами в английском. А при желании можно и герундий вспомнить… В русском языке этого всего нет, поэтому неясно как этим новым набором инструментов пользоваться. Может даже показаться, что артикли или перфект – это лишние элементы, и можно обходиться без них. Но это, конечно, неправда.

Так вот, все эти сходства и различия объединяются в три группы. Посмотрим на примере русского и английского.

1. Грамматические значения, которые имеются в обоих языках и которые при этом внешне выражаются одинаково.

Яркий пример – сравнительная и превосходная степени.
- Сильный – сильнее – сильнейший / Strong – stronger – the strongest
- Красивый – более красивый – самый красивый / beautiful – more beautiful – the most beautiful

Да, в русском можно сказать и «более красивый» и «самый красивый», но общая идея о сравнении прилагательных более-менее одинаковая и понятная в обоих языках
Ставим в сравнительную и превосходную степень – там и там добавляем окончания. Если слово длинное, то уже добавляем слова «более» и «самый». Никакого другого значения тут нет, всё везде прозрачно, и есть прямое соответствие. Нужно только запомнить внешнюю форму в иностранном языке – «-er/the + est» или «more/ the most». Легко же?

2. Грамматические значения, которые есть в обоих языках, но внешне выражаются по-разному.

Я бы сюда добавил глагольные времена и артикли (хотя тут спорно). Их уже учить сложнее, поскольку необходимо привыкать по-другому смотреть на реальность. Но ещё не страшно, так как опору в родном языке найти при желании можно.

Все эти презентперфекты и кантиниуосы выражаются и по-русски, только это делается с помощью дополнительных средств, а также контекста. В английском - можно только через глагол. Например:
- I am writing – Я сейчас пишу. I have written. – Я уже написал. I have been writing – Я пишу уже какое-то время.

(Для справки: am writing, have written, have been writing - это не разные слова, а формы глагола "write").

Достаточно понятно, хотя бы на начальном этапе.

А категорию определённости /неопределённости, которая в английском выражается через артикли, в русском можно выражать, например, через порядок слов и интонации.
- В комнату вошёл мальчик. – A boy entered the room.
- Мальчик вошёл в комнату. – The boy entered a room.

В русском языке как правило знакомая информация находится в начале предложения, а новая – в конце. В английском «a» означает новую информацию, а «the» - уже знакомую.

Дальше пример с интонацией.
- я вижу СТУДЕНТА – I see a student.
- я ВИЖУ студента – I see the student.

В русском мы обычно через интонацию акцентируем внимание на чем-то новом. Если это что-то уже знакомое, то акцент смещается другие слова.

Существуют и другие способы выражения данной категории, но о них в следующий раз.

3. Грамматические значения, которые есть в одном языке и отсутствуют в другом.

Вот эти моменты сложнее всего осваивать в иностранном языке, потому что нет опоры в родном.

Отчасти, отнесу сюда опять же артикли. В русском есть определённость и неопределённость, но они выражены не так явно, как в английском, и не всегда выражаются в принципе. Придётся привыкать добавлять эти «a» и «the» к словам. Без них – никак, поскольку артикль – очень важная часть английского языка, а также – интересный инструмент, но об этом тоже как-нибудь потом.