«Когда ИИ становится коллегой: как учителя биологии, географии и химии учились работать с нейросетями.»
А вы знали, что ИИ может помочь учителю не только написать конспект, но и придумать нестандартную задачу или визуализировать сложный процесс?
22 октября в ППМС центре Искитимского района прошёл семинар для учителей биологии, географии и химии на тему «ИИ в помощь учителю». Учителя биологии, географии и химии собрались, чтобы разобраться, как сделать искусственный интеллект своим помощником, а не конкурентом. Мероприятие объединило педагогов, заинтересованных в интеграции современных цифровых инструментов в учебный процесс.
В рамках семинара участники познакомились с практическими способами применения искусственного интеллекта для подготовки уроков, создания дидактических материалов и организации самостоятельной работы учащихся. Особое внимание было уделено предметной специфике: как ИИ помогает визуализировать сложные биологические процессы, строить интерактивные карты и моделировать химические эксперименты.
Педагоги знакомили друг друга с «инструментами работы». В ходе встречи разобрали, как с помощью конкретных сервисов решать рутинные задачи: GigaChat и YandexGPT — для генерации текстов и заданий, DeepSeek — для предметных кейсов по химии и географии, Kandinsky — чтобы визуализировать сложные процессы (схемы, иллюстрации), а Gamma — для быстрого оформления материалов в презентацию. Важной частью семинара стал обмен опытом: каждый участник поделился собственными наработками по использованию ИИ в преподавании биологии, географии и химии. Учителя рассказали, какие инструменты уже внедрили в повседневную работу и с какими трудностями столкнулись. Педагоги разобрали примеры готовых промптов, обсудили этические и методические границы использования нейросетей, а также типичные ошибки при работе с генеративными моделями.
Особую практическую ценность представил опыт Степаненко Н. А., учителя МКОУ ООШ п. Барабка. Педагог поделилась наработками по адаптации ИИ-инструментов для работы в малокомплектной школе, где учителю часто приходится вести несколько предметов.
По итогам встречи учителя отметили, что такие форматы позволяют сократить рутину и высвободить время для индивидуального подхода к ученикам.