💬 «В САДИКЕ ЗАГОВОРИТ» - ПРАВДА ИЛИ МИФ?
Кажется, что детский сад - это волшебная среда, где речь включается сама собой. Но на практике всё не так просто.
Речь развивается не в любой среде, а в среде, где есть понятная коммуникация и поддержка. В обычной группе детского сада дети разнородны по уровню речевого развития, и это влияет на их взаимодействие.
Ребёнок, который уже хорошо говорит, ищет себе партнёра, с которым легко и понятно общаться.
С неговорящим сверстником ему трудно: он не может понять, что тот хочет сказать, или расстраивается, что он вообще не отвечает. Иногда дети прямо так и интерпретируют молчание: «Он не хочет со мной дружить».
В итоге интерес к взаимодействию пропадает.
Хорошо говорящие дети тяготеют друг к другу: у них совпадают возможности для диалога, им проще договариваться и играть.
А неговорящие малыши сами себя и друг друга речи не научат. В группе без специальной поддержки они часто остаются на периферии: наблюдают, играют рядом, но не включаются в диалог и процесс.
Именно поэтому неговорящему ребёнку нужна не просто группа, а специально организованная коррекционно-развивающая среда. Где, под управлением специалиста, дети начинают осваивать речь вместе.
Задать вопросы и получить подробную информацию о наших занятия можно по ссылке clck.ru/35rV5H
#дефектологкурск
#логопедкурск
#психологкурск
#запускречикурск
Кажется, что детский сад - это волшебная среда, где речь включается сама собой. Но на практике всё не так просто.
Речь развивается не в любой среде, а в среде, где есть понятная коммуникация и поддержка. В обычной группе детского сада дети разнородны по уровню речевого развития, и это влияет на их взаимодействие.
Ребёнок, который уже хорошо говорит, ищет себе партнёра, с которым легко и понятно общаться.
С неговорящим сверстником ему трудно: он не может понять, что тот хочет сказать, или расстраивается, что он вообще не отвечает. Иногда дети прямо так и интерпретируют молчание: «Он не хочет со мной дружить».
В итоге интерес к взаимодействию пропадает.
Хорошо говорящие дети тяготеют друг к другу: у них совпадают возможности для диалога, им проще договариваться и играть.
А неговорящие малыши сами себя и друг друга речи не научат. В группе без специальной поддержки они часто остаются на периферии: наблюдают, играют рядом, но не включаются в диалог и процесс.
Именно поэтому неговорящему ребёнку нужна не просто группа, а специально организованная коррекционно-развивающая среда. Где, под управлением специалиста, дети начинают осваивать речь вместе.
Задать вопросы и получить подробную информацию о наших занятия можно по ссылке clck.ru/35rV5H
#дефектологкурск
#логопедкурск
#психологкурск
#запускречикурск
Просмотры: 6