А сегодня мы с вами поговорим про квадратно-гнездовое мышление и его влияние на жизнь общества.

Тута вона мой славный друже по соседству пышет негодованием касательно программы математики для второго класса, а именно - задачи:

От шестиугольной крышки стола отрезали один угол. Сколько углов осталось?

И даже приводит рисунки с возможными решениями. Вона они, приаттаченные.
Он решил для себя сию проблему домашним обучением детёнышей.
Почему бы и нет.
Почему бы и нет? Спрашивали? Отвечаем. Потому что в школе учатся. То есть, можно собрать максимальное количество граблей не самостоятельно, а под чутким руководством умных и понимающих родителей.

Конкретно эти грабли - они глубоко родственны моей недавней заметке про взаимодействие человеков.

Здесь, если абстрагироваццо от математики в сторону чтения задания, пень ясен, что автор имел в виду вариант, нарисованный на четвёртой картинке.
Несомненно, любой очевидности можно противопоставить остроту ума©. Я как раз из этих, от меня учителя выли. Однако в школе можно не только углы от столов отрезать разными способами, но и учиться взаимодействовать с вот этими вот, которые имели в виду, а написать забыли.
Потому что школа кончится, а иметели в виду - нет.

Из недавнего: "Мало ли, что в ТЗ написано, ясно же, что делать надо было не так".
И нам с этим жить.
А навыки взаимодействия с иметелями мозга в виду проще всего прокачивать, пока максимум, что за это будет - это двойка. А не запоротый проект со штрафами и неустойками.
Заодно можно усвоить понятие "норма", чем "нормально" отличается от "правильно" и то, что 95% людей - дебилы. И все 95%, ЧСХ, считают себя относящимися к оставшимся 5%.

В общем, школа - это важновое и нужновое.
А образование нормальное можно на дополнительных занятиях получить.
Если захочется.