Здравствуйте, давайте знакомиться, меня зовут Алексей Галкин.

Я психолог.
Но всё чаще мне кажется, что то чем я занимаюсь, точнее было бы назвать: сопровождением взросления. Не только подростков.
Взросление не заканчивается получением паспорта, окончанием школы или первой зарплатой. Мы взрослеем каждый раз, когда жизнь требует от нас стать немного более самостоятельными, свободными, ответственными и способными быть авторами собственной жизни.
И эта формулировка появилась не из книги.
Она появилась из личной профессиональной практики. Причём довольно необычным образом.
С 2005 года, мы с командой коллег-психологов проводили циклы тренингов развития и командо-образования, квесты и психологические игры для детей, подростков и их родителей.
И через несколько лет начали замечать долговременные изменения в тех коллективах, с которыми работали постоянно.
Менялись отношения.
Появлялось больше самостоятельности и ответственности.
Дети лучше договаривались друг с другом.
Родители стали говорить, что замечают изменения в своих детях.
И тогда на одной из наших командных рефлексий возник простой вопрос:
а что мы такого делаем?
Ответ постепенно сформировался в миссию нашей команды: сопровождение взросления.
А наши программы стали циклом «Практик взрослой жизни» — циклом тренинговых и игровых программ, в которых дети могли получать новый опыт взросления.
И после этого на встречах с родителями, описывая им наши новые программы, я чаще спрашивал:
«А каким взрослым вы хотите видеть своего ребёнка?»
И обычно после этого возникала пауза.
А затем родитель начинал говорить уже не о нашем тренинге, а о своём ребёнке.
О том, что ему важно научиться делать.
О том, что пока не получается.
О том, каким человеком он мог бы стать.
И постепенно возникал уже их собственный запрос — не на абстрактную «хорошую программу», а на взросление именно этого конкретного ребёнка.
И это была уже совсем другая история.
Наверное, поэтому и этот канал я вижу как продолжение той же идеи. Как её развитие. Как манифест. Как поиск единомышленников на этом пути.
Я уже не могу избавиться от этой идеи.
Похоже, она действительно стала моей личной профессиональной миссией.
________________________________________
Наверное, поэтому сегодня, встречаясь с очередной психологической проблемой, я всё чаще совершаю один и тот же поворот:
давайте посмотрим на это как на задачу взросления.
Ребёнок не хочет идти в школу.
Подросток ничего не хочет, кроме компьютера.
Старшеклассник не может решить, куда поступать.
Подросток воюет с родителями за самостоятельность — и одновременно совершенно от них зависит.
Взрослый человек годами не решается изменить жизнь, которой давно недоволен.
Обычно проблема очень быстро становится врагом.
И часто мы думаем про неё, про себя или про своего ребёнка примерно так:
Как убрать?
Как заставить?
Как мотивировать?
Как исправить?
Иногда действительно нужно действовать быстро и прямо.
Но иногда полезнее задать другой вопрос:
а о чём эта проблема говорит и о какой ситуации взросления рассказывает?
И здесь для меня важно слово «ситуация».
Потому что человек не взрослеет в одиночку.
Когда подросток учится отделяться — его родителям приходится учиться отпускать.
Когда ребёнок осваивает самостоятельность — взрослым приходится понемногу отдавать ему то, что раньше контролировали сами.
Когда подросток делает собственный выбор — родителю иногда приходится встречаться со своими страхами, ожиданиями и представлениями о том, каким должен быть его ребёнок.
И меняться в этой ситуации приходится всем.
Поэтому иногда ситуацию меняет работа с ребёнком.
Иногда — разговор или работа с родителями.
Иногда — изменение отношений или условий в семье или школе.
А чаще всего всё это связано между собой.
________________________________________
Поэтому для меня проблема — это скорее не то, что нужно устранить.
Проблема — это сообщение о том, что происходит с нами в этой конкретной ситуации.
Иногда она говорит:
«Мне небезопасно».