🔮«А сколько занятий нам понадобится?»

Точную цифру вам не назову не только я — её не сможет заранее назвать ни один специалист.

И это не очередная отговорка.

🤖Мы работаем не с роботом, которому достаточно подкрутить пару гаек — и всё заработает. Мы работаем с ребёнком. А темп коррекции зависит от его индивидуальных особенностей, исходных трудностей и того, как быстро новый навык будет формироваться и закрепляться.

Бывает и так, что родители приходят с запросом: «Нам только звук поставить», а на диагностике становится понятно, что прямо сейчас постановка звука — далеко не первая задача. Сначала необходимо поработать с теми трудностями, которые пока просто не позволяют сформировать правильное произношение.

И, дорогие родители, не забывайте ещё об одном: регулярность имеет значение.

Ребёнок заболел, пропустил несколько занятий, случились каникулы или другие обстоятельства — и мы не всегда возвращаемся ровно в ту точку, на которой остановились. Если навык ещё недостаточно закреплён, за время перерыва он может частично утрачиваться. И тогда нам приходится сделать несколько шагов назад, чтобы снова двигаться вперёд.

👂И, забегая вперёд, расскажу ещё об одном этапе, которого нет в этой карусели, — дифференциации звуков.

Она нужна, когда ребёнку недостаточно научиться правильно произносить звук. Ему ещё необходимо научиться различать похожие звуки на слух и не смешивать их в собственной речи.
Например: С–Ш, Р–Л, Т–К. Отсюда и знакомая логопедам «сыска» вместо «шишка» и другие замены🗿

Но это уже отдельная большая тема. О дифференциации звуков поговорим в следующих постах.

А если у вас есть вопрос, который вы давно хотели задать логопеду, — пишите его в комментариях или в личные сообщения. Возможно, именно он станет темой следующего разбора.