Как я научилась дочитывать книги
Раньше я довольно часто бросала книги на полпути. Иногда потому, что книга действительно оказывалась не моей, но чаще по другим причинам. Со временем мне удалось установить эти причины и понять, что поможет мне исправить ситуацию.
Электронные книги отпали первыми, потому что у меня было ощущение, что я все время читаю какую-то одну бесконечную книгу, которую даже не помню. Поэтому ниже речь пойдет исключительно о бумажных вариантах.
➊ Выбирать не только книгу, но и в каком издании читать
Для меня имеет значение буквально всё: бумага, вёрстка, размер шрифта, переплёт, оформление обложки. Если книгу неудобно держать, шрифт слишком мелкий, обложка раздражает или от старого издания неприятно пахнет, наиболее вероятно, что я её не дочитаю.
Это может показаться мелочью или капризом, но мы проводим с книгой много времени, чтение – это длительная работа, и физический дискомфорт точно не помогает её продолжать. Так что выбирайте экземпляр, к которому вам будет приятно вернуться.
➋ Аннотировать в процессе чтения и немного после
Закладки в книге (я использую полупрозрачные самоклеящиеся), заметки в блокноте или в цифровом формате (в книгах не пишу) помогают лучше запоминать прочитанное и быстро возвращаться к тексту после перерыва. Я отмечаю фрагменты, которые считаю красивыми, интересными или значимыми, веду список персонажей и иногда в конце сеанса чтения кратко записываю произошедшие события, личные вопросы и мысли, вызванные текстом.
Да, это чуть более энергозатратно, чем просто почитать, но так вам не придется возвращаться на десятки страниц назад, чтобы восстановить контекст, или вовсе бросать книгу, если перерыв в чтении затянулся.
➌ Не оставлять неизвестное без внимания
И здесь уже есть вполне серьезное когнитивное обоснование, о котором расскажу как методист. Незнакомое слово, термин, место или историческое событие не стоит пропускать и пробегать мимо. Если оставить его без внимания, часть ресурсов рабочей памяти продолжит заниматься обработкой этой неопределенности, и связи с последующей информацией могут не сформироваться. Мозг просто не воспримет информацию, следующую за незнакомым словом.
Этот механизм подробно описан в статье W. Kintsch, K. A. Rawson “Comprehension”, которая вошла в сборник The Science of Reading. A Handbook: понимание текста предполагает не только распознавание слов и построение текстовой основы (textbase), но и формирование ситуационной модели (situation model) – ментальной модели описываемой текстом ситуации. Для этого информация текста должна связываться с уже имеющимися знаниями, а возникающие пробелы – заполняться.
В связи с этим мы иногда перестаем помнить или понимать книгу не потому, что она сложна для нас, а потому, что где-то по дороге оставили слишком много маленьких белых пятен.
• • • • • • • • • • •
Вот так, мой способ дочитывать книги сегодня выглядит довольно просто, но работает эффективно: удобное издание, заметки в процессе чтения и готовность остановиться, чтобы разобраться с тем, что оказалось новым.
#книги #обучение