«Музыка детства»: как мы спрашивали детей о ценностях, когда они не понимают абстрактных вопросов

Когда перед нами встала задача оценить ценностное наполнение фестиваля «Музыка детства», мы столкнулись с вызовом: как спрашивать о «коллективизме» у ребят 8–9 лет? Они не понимают такой вопрос. Дети отвечают «не знаю» или молчат.

Пришлось искать обходные пути. Мы использовали проективные методики — приёмы, которые через конкретные вещи проясняют ценностные ориентиры.

Например, вместо «Что для тебя значит коллективизм?» мы задавали:
— «Тебе помогают или мешают ребята, с которыми ты вместе ходишь на репетиции?»
— «Как тебе было удобнее готовиться к выступлениям: одному или вместе с другими?»
— «С кем бы ты хотел выступить на сцене?»

А получив ответы участников, эксперты проводили анализ на основе ассоциативных словарей русского языка, чтобы выстроить связь с конкретной ценностью по ассоциативному ряду.

Важно: оценка смыслов у детей требует иных инструментов. Абстрактные категории нужно переводить на язык их повседневного опыта. Иначе вы рискуете получить пустые анкеты или формальные отписки.