🤓 НЕДЕЛЯ ЗРЕНИЯ. ДЕНЬ 1. ПОЧЕМУ НА ПЕРВОМ ОБСЛЕДОВАНИИ ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС О ЗПР?
Если специалист прежде не работал с детьми с нарушением зрения, первое обследование может вызвать вполне закономерный вопрос: «Это ЗПР?»
Настораживает не одна ошибка и не одна неузнанная картинка. Ребёнок может работать в более медленном темпе, дольше ориентироваться в заданиях, испытывать трудности с предметными действиями и пространственными отношениями. А затем начинаешь обследовать речь — и вопросов становится больше.
Словарь может быть недостаточно точным, особенно когда нужно назвать признаки предмета или пространственные отношения. Возможны трудности в лексико-грамматическом строе, связной речи, звукопроизношении и фонематических процессах. При этом знакомое слово ещё не всегда означает, что за ним стоит достаточно полное представление о предмете.
И здесь важно понять: когда возникло нарушение зрения и в каком возрасте мы обследуем ребёнка. Нарушение, существующее с раннего детства, влияет на само накопление чувственного опыта и формирование представлений об окружающем мире. Если зрение снизилось позже, часть этого опыта уже сформирована. Поэтому одинаковые ответы в диагностике могут иметь разную историю возникновения.
Дело не сводится к адаптации картинок. Заданий с изображениями в обследовании может быть всего несколько, а особенности зрительного опыта отражаются на развитии предметной деятельности, познавательных процессов и речи в целом. Но и обратный вывод — «это всё из-за зрения» — столь же поспешен: у ребёнка могут быть комплексные нарушения.
Поэтому оцениваем не только темп и количество ошибок. Анализируем характер затруднений, понимание инструкции, способы выполнения задания, использование помощи и динамику при обучении. Сопоставляем результаты логопедического обследования с данными офтальмолога, тифлопедагога и педагога-психолога.
На этой неделе в «Логопедятне» разберём, как нарушение зрения меняет диагностическую картину и на что логопеду опираться, чтобы за внешне похожими проявлениями увидеть разные механизмы.
#логопедятня #логопедический_ларчик #детиснарушениемзрения #нарушениезрения #слабовидящиедети #тифлопедагогика #логопедическаядиагностика #учительлогопед #логопедия #ЗПР
Если специалист прежде не работал с детьми с нарушением зрения, первое обследование может вызвать вполне закономерный вопрос: «Это ЗПР?»
Настораживает не одна ошибка и не одна неузнанная картинка. Ребёнок может работать в более медленном темпе, дольше ориентироваться в заданиях, испытывать трудности с предметными действиями и пространственными отношениями. А затем начинаешь обследовать речь — и вопросов становится больше.
Словарь может быть недостаточно точным, особенно когда нужно назвать признаки предмета или пространственные отношения. Возможны трудности в лексико-грамматическом строе, связной речи, звукопроизношении и фонематических процессах. При этом знакомое слово ещё не всегда означает, что за ним стоит достаточно полное представление о предмете.
И здесь важно понять: когда возникло нарушение зрения и в каком возрасте мы обследуем ребёнка. Нарушение, существующее с раннего детства, влияет на само накопление чувственного опыта и формирование представлений об окружающем мире. Если зрение снизилось позже, часть этого опыта уже сформирована. Поэтому одинаковые ответы в диагностике могут иметь разную историю возникновения.
Дело не сводится к адаптации картинок. Заданий с изображениями в обследовании может быть всего несколько, а особенности зрительного опыта отражаются на развитии предметной деятельности, познавательных процессов и речи в целом. Но и обратный вывод — «это всё из-за зрения» — столь же поспешен: у ребёнка могут быть комплексные нарушения.
Поэтому оцениваем не только темп и количество ошибок. Анализируем характер затруднений, понимание инструкции, способы выполнения задания, использование помощи и динамику при обучении. Сопоставляем результаты логопедического обследования с данными офтальмолога, тифлопедагога и педагога-психолога.
На этой неделе в «Логопедятне» разберём, как нарушение зрения меняет диагностическую картину и на что логопеду опираться, чтобы за внешне похожими проявлениями увидеть разные механизмы.
#логопедятня #логопедический_ларчик #детиснарушениемзрения #нарушениезрения #слабовидящиедети #тифлопедагогика #логопедическаядиагностика #учительлогопед #логопедия #ЗПР
Просмотры: 3
