Запрос в работе дефектолога/логопеда…

Запрос от родителей важен: он является движущей силой обращения за помощью к специалисту.

Он важен и для специалиста - это старт для диагностики (в какой то мере) и плана коррекции. Так же для возможности сотрудничества: как коррелируются реальность и ожидания (процесс и результат).

Есть и обратная сторона: специалист не может опираться только на запрос, проводить работу только по запросу.

Зачастую запрос- это верхушка айсберга. Даже когда «ставим звуки» , идет коррекция звукопроизношения нужно учитывать и другие процессы: фонематические, профилактика нарушений письменной речи, вербальная память, семантика слова, звуковой анализ и тд.

Об этих процессах родители не знают. Из полной картины и складывается сотрудничество: как долго, трудно, есть дз/нет дз, нужен родитель на занятиях или нет и др.

Остальные нарушения речи аналогичные по процессу.

Еще яркий пример: нет речи и не получится вызвать ее путем повторения. Нет указательного жеста - не обучить механически. См посты ниже 👇

Это зона ответственности дефектолога/логопеда.

Поэтому часто не работаем напрямую с запросом.

Слышала, что иногда такое случается ((( Это гарантирует постоянные возвраты к коррекционным занятиям по мере того как меняется возрастная норма.

Например, «поставили звуки», а началась школа и пошли проблемы с письменной речью (чтение и письмо).

Речь появилась (первые слова) и перестали заниматься: в большинстве случаев речь не начинает развиваться спонтанно и нарушения растут как снежный ком (словарь, грамматика, звуки, слоговая структура). В худших случаях паровозиком приходит ЗПРР.

Поэтому не зависимо от запроса родителей отрабатываются все дефициты ребенка последовательно и систематически.

Пусть всё будет хорошо 🤗