У нас нет домашних заданий. Почему?

Дз предполагает закрепление умений и навыков полученных на занятиях.

Повторение - мать учения (как говориться).

Это не про нас, это все в норме (нормотипичные детки).

Исключение- это коррекция звукопроизношения. Здесь все законы по дз работают по полной.

Дети с ОВЗ. Если обобщать процессы коррекции, то мы не даем навыки, умения... Мы развиваем функции психики, которые способствуют усвоению/освоению умений и навыков.

То есть умения/навыки - это конечный этап. А ВПФ это старт/база для получения навыков и умений.

Со стороны может вводить в заблуждение, что мы так же (как в норме, по возрасту) играем в те же игрушки (разве что не по возрасту).

Тогда не понятно в чем разница, верно?

К сожалению, эту разницу не понимают иногда и специалисты (((

В университете учили: будет у вас дефектологическое мышление- будет легко, интересно работать.

Из вас получится хороший специалист. Если просто, то дефектолог думать/воспринимать действительность как ребенок (с любым состоянием).

Вернемся к разнице...
Игра - это ведущая деятельность (по
Выготскому).

Только в рамках ВД человек способен развиваться.

Игрушки - инструмент (для ОВ3). У нормотипичных - цель (сделать правильно).

Игра без игрушек не существует)).

Для нас важно, чтобы игрушка работала (помните про инструмент?), а не была красивой, дорогой, престижной и тп.

К началу... Нет смысла повторять дома то что делали на занятии. Дома игрушка превращается в цель (для нас это бессмысленно).
Еще побочка: родитель нервничает, так как цель не достигается, не понятна. Значит и ребенок нервничает. Тупик...