Кажется, учителя разделились на два лагеря…
И причина тому — нейросети.
Я довольно внимательно слежу за тем, что происходит вокруг искусственного интеллекта в интернете. И всё чаще замечаю одну интересную тенденцию.
Люди устали от нейросетей.
Причём некоторые настолько, что само упоминание ИИ вызывает у них раздражение. А стоит узнать, что какой-то материал создан с помощью нейросети, как его ценность будто автоматически обнуляется.
Особенно интересно наблюдать за этим в педагогическом сообществе.
Учитель скачал готовую разработку из интернета? Молодец, пользуется современными ресурсами!
Купил за свои деньги очередной комплект материалов, который так ни разу и не пригодился? Ну, с кем не бывает!
А вот если учитель самостоятельно создал материал с помощью нейросети…
«А, ну понятно, это же ИИ за вас сделал».
«Ну с нейросетью-то каждый сможет».
«А сами бы вы такое смогли сделать?»
«Так это не вы сделали, а нейросеть».
И всё. Как будто время, знания и усилия учителя в этот момент просто перестают существовать.
Логика, конечно, железобетонная.
И вот здесь мне хочется рассказать немного о себе.
Я потратила несколько сотен часов на изучение нейросетей.
А до этого пыталась освоить Photoshop, разобраться в дизайне и даже самостоятельно рисовать иллюстрации для своих рабочих листов.
Я искала способы создавать красивые, качественные материалы, не тратя на это целую вечность.
И спустя столько времени наконец нашла инструмент, который позволяет делать это быстрее, проще и дешевле.
И что теперь? Я автоматически становлюсь плохим учителем, потому что научилась пользоваться новым инструментом?
В моей голове это, если честно, не укладывается.
Это примерно как обвинять учителя в лени за то, что он печатает задания на принтере, а не переписывает их от руки каждому ученику.
Ведь можно потратить три часа на оформление рабочего листа, а можно сделать его за двадцать минут и посвятить оставшееся время чему-то действительно важному.
И, на мой взгляд, профессионализм педагога определяется совсем не тем, сколько часов он просидел за компьютером.
Учитель по-прежнему должен понимать, чему и зачем он учит. Проверять информацию, замечать ошибки, учитывать особенности своих учеников.
Нейросеть не снимает с него эту ответственность.
И я совершенно не считаю, что все педагоги обязаны пользоваться ИИ. Кому-то удобнее работать без нейросетей, и это абсолютно нормально.
Но почему выбор одного учителя мы уважаем, а выбор другого становится поводом обесценить его труд?
И вот теперь мне действительно интересно ваше мнение.
Почему пользоваться готовыми разработками из интернета учителю можно, а создавать собственные материалы с помощью нейросети для некоторых до сих пор стыдно?
В чём принципиальная разница?
А вы сталкивались с подобным отношением к нейросетям?
Может быть, вам тоже приходилось слышать, что «это не вы сделали, а ИИ»? Или, наоборот, ваши коллеги с интересом относятся к таким материалам?
Расскажите, как в вашем окружении относятся к использованию нейросетей. Поддерживают или до сих пор смотрят с недоверием?
Очень хочется узнать, насколько эта проблема распространена среди педагогов, а не только в комментариях в интернете.
И причина тому — нейросети.
Я довольно внимательно слежу за тем, что происходит вокруг искусственного интеллекта в интернете. И всё чаще замечаю одну интересную тенденцию.
Люди устали от нейросетей.
Причём некоторые настолько, что само упоминание ИИ вызывает у них раздражение. А стоит узнать, что какой-то материал создан с помощью нейросети, как его ценность будто автоматически обнуляется.
Особенно интересно наблюдать за этим в педагогическом сообществе.
Учитель скачал готовую разработку из интернета? Молодец, пользуется современными ресурсами!
Купил за свои деньги очередной комплект материалов, который так ни разу и не пригодился? Ну, с кем не бывает!
А вот если учитель самостоятельно создал материал с помощью нейросети…
«А, ну понятно, это же ИИ за вас сделал».
«Ну с нейросетью-то каждый сможет».
«А сами бы вы такое смогли сделать?»
«Так это не вы сделали, а нейросеть».
И всё. Как будто время, знания и усилия учителя в этот момент просто перестают существовать.
Логика, конечно, железобетонная.
И вот здесь мне хочется рассказать немного о себе.
Я потратила несколько сотен часов на изучение нейросетей.
А до этого пыталась освоить Photoshop, разобраться в дизайне и даже самостоятельно рисовать иллюстрации для своих рабочих листов.
Я искала способы создавать красивые, качественные материалы, не тратя на это целую вечность.
И спустя столько времени наконец нашла инструмент, который позволяет делать это быстрее, проще и дешевле.
И что теперь? Я автоматически становлюсь плохим учителем, потому что научилась пользоваться новым инструментом?
В моей голове это, если честно, не укладывается.
Это примерно как обвинять учителя в лени за то, что он печатает задания на принтере, а не переписывает их от руки каждому ученику.
Ведь можно потратить три часа на оформление рабочего листа, а можно сделать его за двадцать минут и посвятить оставшееся время чему-то действительно важному.
И, на мой взгляд, профессионализм педагога определяется совсем не тем, сколько часов он просидел за компьютером.
Учитель по-прежнему должен понимать, чему и зачем он учит. Проверять информацию, замечать ошибки, учитывать особенности своих учеников.
Нейросеть не снимает с него эту ответственность.
И я совершенно не считаю, что все педагоги обязаны пользоваться ИИ. Кому-то удобнее работать без нейросетей, и это абсолютно нормально.
Но почему выбор одного учителя мы уважаем, а выбор другого становится поводом обесценить его труд?
И вот теперь мне действительно интересно ваше мнение.
Почему пользоваться готовыми разработками из интернета учителю можно, а создавать собственные материалы с помощью нейросети для некоторых до сих пор стыдно?
В чём принципиальная разница?
А вы сталкивались с подобным отношением к нейросетям?
Может быть, вам тоже приходилось слышать, что «это не вы сделали, а ИИ»? Или, наоборот, ваши коллеги с интересом относятся к таким материалам?
Расскажите, как в вашем окружении относятся к использованию нейросетей. Поддерживают или до сих пор смотрят с недоверием?
Очень хочется узнать, насколько эта проблема распространена среди педагогов, а не только в комментариях в интернете.